7月20日至23日，中国社会语言学会，新疆师范大学和厦门大学国家语言资源监测与研究教育教材语言中心联合主办，新疆师范大学承办的“第九届中国社会语言学国际学术研讨会暨第五届全国教育教材语言研讨会”在乌鲁木齐召开。300多位会议代表参加了本次研讨会，代表们分别来自新加坡、日本、中国大陆、台港澳著名高校和有关科研机构。

本届研讨会主题为“语言教育多学科研究”，与会专家对语言教育的理论与实践、母语教育、外语教育、对外汉语教育、语文教材建设等热点问题展开深入的讨论。同时也对语言教育相关的问题，例如语言规划与语言调查、语言变化以及其他社会语言学的理论与实际问题，展开了交流和讨论。

中国社会语言学会会长苏金智报告中指出，语言教育与语言能力是一个世界性的话题，其重要性不言而喻。语言教育与语言能力的提升两者有紧密的关系。语言能力的提升需要语言教育的支撑，语言教育可以提升国民的语言能力，从而增强国家的语言能力。语言教育问题的深入讨论，不仅具有理论意义，也具有很强的实践意义，是一件利国利民的大事。香港城市大学社会语言学学会顾问邹嘉彦教授作了双语社会与双语教学面面观的主旨发言，认为当今世界各国很少不是多语、多文化的国家，他们多语的情况各异，最主要的有多方面考量：1，在国家或社会群体内，这些预言是否有明确的功能。2，他们的成员是否有适当的语言能力来配合所属大群体的社会要求与既定功能。3，语言教育政策的制定，有关双语教学制度的实践。他从以上四点出发，以新加坡和香港等地为例来探讨多种模式的应用成效与理论依据。澳门大学的徐杰教授作了语言潜能与语言配套—新加坡和澳门两个案例的启示意义的报告，认为从单语转向双语是人类活动范围扩大的必然结果。世界一体化的必然结果是国家普通话加上世界普通话。对于多语种并存的世界现实，不论国家、社会、家庭、个人都必须做出痛苦地抉择，进行最佳语言拼盘，优化语言配套，审时度势，与时俱进，适应时代，使国家能量和个人潜能得到最优选配置和最大化释放。教育部语言文字应用研究说的魏晖研究员作了舆论视角下语言教育问题分析及思考的主旨发言，指出；汉语教育与英语教育有三大关系，即第一语言与第二语言的关系，大众与小众的关系，通用与专用的关系，如果能够把握好三种关系，很多问题就比较好解决。他对解决好语言问题提出了两点建议；1，语言教育问题的解决要靠改革，改革要注重系统性，整体性和协同性，但实施改革要慎重。2，加强语言教育的技术革新。中国社科院民族学与人类学研究所的黄行教授作了当前我国少数民族语言政策解读的主旨发言，依据我国政府最新关于民族语言的文件要求，将当前国家调整和新时期民族语言政策规划概括为1，民族地区通用语言文字推广和普及2，科学保护各民族语言文字3，少数民族语言文字的规范化，标准化和信息处理4，开展语言国情调查，并且对于新的语言政策做了具体解读。厦门大学苏新春教授做了民国语文教材的用字特点的主题报告。新疆师范大学的梁云、石慧老师做的题目为中高级汉语水平职工即时通讯工具语言使用情况调查研究的主题报告。主旨发言之后，与会教师根据论文题目参加分会场的论文演示与讨论。公司教师马秀鹏全程参加了此次会议并在分会场分组讨论中演示了参会论文。本次会议除了进行学术讨论之外，还进行了青年学者优秀论文竞赛的评奖工作，讨论了学会今后的发展工作，并确定下一届年会的承办单位为南昌大学。